Šport učí deti a mládež v krátkom čase vyrovnať sa s pocitom úspechu a neúspechu.
Hlavným cieľom tohto projektu je pritiahnuť školopovinnú mládež – deti k pravidelnému športovaniu a k pravidelnému súťaženiu na úrovni kraja. Vytvoriť ročníkový systém pravidelnej konfrontácie v športe.
Fair play - základný predpoklad športového súťaženia.
1.-2. ročník ZŠ – turnaj vo vybíjanej (zmiešané družstvá)
I. etapa: turnaje vo vybíjanej v rámci bratislavského kraja
II. etapa: metodická a organizačná
pomoc(vydanie príručky a pravidiel) pri organizovaní pravidelných školských turnajov, výber talentov
pre školskú reprezentáciu
III. etapa: pravidelné organizovania turnajov v rámci okresu, kraja
a celého Slovenska
3.-4. ročník ZŠ – turnaj vo vybíjanej (zmiešané družstvá)
I. etapa: turnaje vo vybíjanej v rámci bratislavského kraja
II. etapa: turnaje v rámci okresu a
postup do krajských kôl
III. etapa: celoslovenská súťaž
Vybíjaná je najjednoduchšou loptovou hrou, ktorá je zároveň dobrou prípravou pre ďalšie loptové hry ako sú basketbal, volejbal, hádzaná …
5.-6. ročník ZŠ – minihádzaná (zmiešané družstvá)
I. etapa: výber záujemcov o loptové hry so zameraním na minihádzanú na ZŠ v rámci bratislavského kraja (vydanie príručky s pravidlami na minihádzanu) II. etapa: zabezpečenie trénerov(učiteľov), organizovanie pravidelných tréningov 1-2 x týždenne v spolupráci s FTVŠ III. etapa: 1 x mesačne turnaje v rámci bratislavského kraja IV. etapa: výber talentov na hádzanú do športových klubov
Veľkou výhodou minihádzanej je priestorová nenáročnosť, čo je ideálne pre školské telocvične, ktoré majú menšie rozmery, ako športové haly.
6.-7. ročník ZŠ – minihádzaná a hádzaná mladších žiakov
a) minihádzaná
I. etapa: vytvorenie turnajovej súťaže ml. žiakov v rámci školských buniek ZŠ
bratislavského kraja
II. etapa: výber talentovaných jedincov z minihádzanej do hádzanej ml. žiakov
b) hádzaná mladších žiakov
I. etapa: vytvorenie turnajovej súťaže ml. žiakov v rámci ZŠ
bratislavského kraja
II. etapa: výber talentovaných jedincov do klubových družstiev staršej
kategórie
8.-9. ročník ZŠ – hádzaná starších žiakov
a) minihádzaná
I. etapa: vytvorenie turnajovej súťaže st. žiakov v rámci ZŠ bratislavského kraja
II. etapa: výber talentovaných jedincov na hádzanú
b) hádzaná mladších žiakov
I. etapa: vytvorenie
turnajovej súťaže st. žiakov v rámci bratislavského krajského zväzu hádzanej
II. etapa: výber
talentovaných jedincov do klubových družstiev centier talentovanej mládeže
Vďaka tomuto projektu sa pravidelne zapája do športových aktivít vyše 600 detí. Spomedzi nich hľadáme nové talenty, adeptov na dres v našich mládežníckych centrách talentovanej mládeže a neskôr aj v seniorských družstvách.
Projekt flexibilne reaguje na stav športovísk v Bratislave a na Slovensku, nemá za cieľ stavať nákladné športoviská, ale maximálne využiť malé telocvične pri školách, a preto sme požiadali metodika a pedagóga, p. Hianika o vypracovanie metodických pokynov na organizáciu turnajov a návodu na loptové hry v školách – „ŠPORT V MALÝCH TELOCVIČNIACH“.
V kategórii A a B spolupracujeme aj s absolventmi a študentmi Fakulty telesnej výchovy a športu. Cieľom spolupráce je, aby absolventi FTVŠ pomohli učiteľom ZŠ pri výchove detí k láske k športu v duchu tohto projektu a študenti získali prax pri práci s mládežou .
Projekt prispeje k duševnému zdraviu mladej generácie z viacerých hľadísk:
Jedným z dôležitých prvkov režimu dňa detí školského veku je dostatok pohybu. Základným predpokladom
nielen pre fyzické a duševné zdravie dieťaťa, ale aj pre predchádzanie závažným civilizačným
ochoreniam, ku ktorým zaraďujeme napr. vysoký tlak krvi, cukrovku, dnu, poruchy tukového
metabolizmu, ochorenia pohybového aparátu a iné, je optimálne množstvo pohybovej aktivity.
Na
základe výskumov pracovníkov hygieny detí a mládeže, ktorí sledovali aj podiel fyzickej aktivity
mladej populácie počas dňa možno konštatovať pretrvávajúci nepriaznivý trend nedostatočného
aktívneho pohybu. Všeobecne možno povedať, že počet mladých ľudí, ktorí športujú či už organizovane,
alebo rekreačne, je relatívne nízky. Na základných školách sa len malé percento žiakov venuje
organizovanej športovej činnosti. Čo sa týka voľného pobytu vonku, viac času mu venujú deti žijúce
na vidieku.
Celkovo možno konštatovať, že čas strávený denne vonku je nedostatočný a nemôže
kompenzovať negatívne účinky statickej a psychickej záťaže študentov pri vyučovaní v škole a doma.
Bolo by vhodné, aby študenti efektívnejšie využívali svoj voľný čas formou rôznych telesných
športových aktivít, ako kompenzáciu jednostrannej psychickej záťaže v škole.
Vieme, že žiaci, ktorí
pravidelne fyzicky pracujú a trénujú, sú odolnejší, lepšie sa prispôsobujú telesnej i duševnej
námahe a majú pevnejšie zdravie, ako tí, ktorí žijú v pohybovej nečinnosti.
Charakter potrebných
a fyziologicky účinných pohybových aktivít má svoje zvláštnosti vzhľadom na vek. V rannom veku a na
začiatku školskej dochádzky prevládajú pohybové hry a detské vystrájanie. Žiaci staršieho školského
veku a žiaci stredných škôl by sa mali viesť okrem povinnej a dobrovoľnej školskej telesnej výchovy
k tomu, aby sa venovali cvičeniu, alebo športu pod odborným vedením, napr. loptovým hrám. Dve, alebo
tri hodiny telesnej výchovy týždenne nemôžu nahradiť potrebnú telesnú aktivitu.
Aktívny odpočinok
mimo vyučovania musí spĺňať určité funkcie:
Projekt „Športom za duševné zdravie“ je dokument, ktorý má jasne vypracované ciele, etapy
nadväznosti, program a charakteristiku súborov, ktoré sa do projektu budú zapájať. Myslím si, že ŠKP
Bratislava je v práci s mládežou v takom štádiu, že je schopný náročné úlohy projektu splniť.
K pozitívam projektu zahrňujem:
Úvodom by som chcel vyjadriť jednoznačnú podporu veľmi múdrej myšlienke projektu, ktorú treba čo
najskôr uviesť do praxe a tým aspoň čiastočne zastaviť pokles nezáujmu mladých ľudí o šport,
samozrejme aj o svoje zdravie. Ako profesionálny tréner pôsobiaci pri športe už 25 rokov, chcem
svojimi poznatkami zo svojej športovej kariéry, či už ako hráč – dlhoročný reprezentant, aj ako
tréner ozrejmiť dôvody mojej podpory tomuto projektu.
Keď sa vrátim späť do mojej športovej
minulosti – hráčskej, šport, ako súčasť zdravého vývoja mladých ľudí, bol na kvalitatívne lepšej
úrovni, ako je teraz. Pravidelne sa organizovali športové súťaže na školách, na úrovni okresov,
krajov a v rámci Slovenska. Samozrejme, že všetky tieto akcie boli dotované zo štátnych
prostriedkov, čo v dnešnej dobe nie je možné.
V týchto pravidelných športových súťažiach, na úrovni
základných, stredných a vysokých škôl vzišlo veľa kvalitných športovcov, ktorí preslávili nielen
svojej školy a kluby, v ktorých pôsobili, ale aj na úrovni reprezentácie vlasti. Dosahovali
vynikajúce výsledky. Je potrebné presvedčiť mladých ľudí na základných školách, zo strany pedagógov,
trénerov, aby šport brali v prvom rade ako dôležitú zložku ich zdravého vývoja, pre ich
presadzovanie sa v osobnom živote, presadzovanie sa v rôznych sférach spoločenského života.
Nemožno
čakať, že každý, kto začne športovať bude super špičkový, čo je veľkou chybou u rodičov, ktorí vo
väčšine prípadov uvažujú už pri začiatku športovej kariéry svojich detí, že z nich vyrastú najlepší
z najlepších. Keď však po určitom čase zistia, že to tak nie je, prichádza veľké sklamanie nielen
u rodičov, ale čo je najhoršie u samotných detí a rýchlo nastupuje iný fenomén – ľahšia cesta
odporu, cigarety, alkohol, drogy. Iná ľahšia forma zábavy, obzvlášť nebezpečná pre ľahký pád do tmy
a straty akýchkoľvek ideálov.
Preto je potreba resp. nutnosť spolupráce na úrovni športových klubov
úzko spolupracovať so psychológom, aby nám vyrástli športovci a mladí ľudia, ktorí sú odolní,
schopní riešiť ťažké situácie, ktoré nám prináša nielen šport, ale aj samotný život. Zo svojej
hráčskej kariéry nemôžem zabudnúť na skoro ročnú prípravu reprezentačného družstva na OH 1976
v Montreale. Počas celého obdobia prípravy s nami spolupracoval psychológ, ktorý nás rôznymi formami
a metódami pripravoval na toto vrcholné podujatie, aby sme čo najlepšie obstáli, dokázali riešiť
vzniknuté problémy k spokojnosti. Už dlhšiu dobu táto zvlášť dôležitá súčasť rastu a vývoja
športovcov sa akosi zaznáva. Myslím si, že aj tu je potrebné oceniť myšlienku projektu, že sa našla
cesta spolupráce a do realizačného tímu sa zapracoval psychológ, ktorý svojou prácou bude nápomocný
k zvýšeniu záujmu deti a ich pochopenie myšlienky potreby športu.
Taktiež by som chcel uviesť zopár
poznatkov z môjho takmer 9 – ročného pôsobenia, ako trénera klubových celkov v Kuwaite, SAE
a reprezentácie Ománu. Aj keď v týchto krajinách nie je problém s financiami, nemrhajú týmito
prostriedkami, snažia sa práve podporou športu na školách zvyšovať záujem mladých ľudí o šport a tým
automaticky podporovať, zvyšovať a skvalitňovať výkonnostný šport v kluboch. Pravidelne organizujú
školské športové akcie, v ktorých im pomáhajú jednotlivé kluby v regiónoch škôl a tým získavajú
mladých ľudí pre ďalšie pôsobenie a rast športovej výkonnosti v kluboch. Práve tu v oblasti, kde nie
je problém peňazí, sú mladí ľudia oveľa viac náchylní k iným činnostiam, ako je šport. A tým, že
vytvárajú veľmi dobré podmienky s vysokou aktivitou škôl s prispením klubov, mládežnícky šport veľmi
napreduje o čom svedčia aj výsledky družstiev z týchto krajín na veľkých športových podujatiach, na
ktorých sa už pravidelne zúčastňujú. Preto plne podporujem tento projekt, aby sme nedošli do stavu,
že nás takéto „rozvojové“ krajiny na úrovni reprezentácie jednoznačne predbehnú. Štefan Katušák
Štefan Katušák